房屋需要进行检测鉴定的情形大致可分为十类：
1）建筑结构拟改变使用用途、改变使 用条件和使用要求时。该情形较为常见，即建筑结构改变了原有的设计状态，小至沿街店面房的改动大至世博奥运 场馆使用用途的改变理论上都需进行检测鉴定。当新用途增加了建筑结构的荷载、改变了原来结构布局，如 拆除或削弱了部分承重构件或改变了承重构件的使用状态，在改建和扩建中经常出现上述情形，该情形必须 进 行检测鉴定，评估改变后建筑结构的*性和正常使用性。
2）拟对建筑结构进行加层、插层或其 他形式结构改造时。该情形直接会影响建筑结构的*性和使用性，必须进行鉴定评估。
3）拟对建筑物进行整体移位时。整 体移位需要专业性很强的团队运作且少见，毫无疑问，该情形必须进行详细鉴定评估，给出移位时可能出现的问 题，并提供相关整体移位建议。
4）建筑结构本身出现明显的建筑功 能退化或有明显的倾斜时。所谓建筑功能退化是指建筑结构抗力衰减，抗力是一个专业性术语，可通俗表达为：建筑结构 抵抗外部荷载或作用的能力，即“抗打击能力”，当建筑结构出现裂缝、梁柱出现变形、楼板已经出现漏筋、建筑 结构出现振动等情形时，可认为建筑结构出现明显建筑功能退化。
5）由于外在作用导致建筑结构可能出现损 伤时。所谓外在作用，通常指出现意外事故，如遭受到汽车或坠物的撞击、爆炸物的冲击、腐蚀性气体或液 体泄漏及人为破坏等，为保证建筑结构的*使用，需对其进行必要的检测鉴定评估。
6）由于设计、施工及使用原因引起相关方有根 据怀疑建筑结构出现问题而引起纠纷时。该种情形也较为常见，甚至直接导致为**鉴定，通常是 业主怀疑施工方在建筑施工过程中存在偷工减料行为或者施工质量粗糙而可能导致建筑结构出现质量问题，从 而与施工方产生纠纷矛盾，此时需要由第三方给出客观公正的评定。
7）出于维护建筑结构的角度出发，了解 建筑结构的当前状态及在目标使用期内的可靠性时。能享受该情形待遇的建筑结构身份一般比较高贵，如历史建筑、纪念性 建筑、大型公共建筑等。所谓目标使用期，即业主希望通过必要的修缮和维护能继续 使用的年限。
8）建筑结构**过设计使 用年限。目前规范规定一般建筑结构设计使用年限为50年，当建筑结构达到设计使用年**而想继续* 使用时，需要进行必要的检测鉴定。
9）建筑结构遭受 灾害而未引起毁灭性倒塌，相关方想加固继续使用时。灾害通常有火灾、地震及水灾等，该情形对检测鉴定团队技术水 平要求较高。
哪些房屋应当申请房屋*鉴定?
(一)达到或者**过设计使用年限的;
(二)房屋结构变更、改变使用功能以及加大荷载的各类房屋;
(三)基础、墙体或其他承重构件有明显下陷、裂缝、变形、腐蚀的;
(四)因改建、新建、扩建、装饰装修等工程，建筑主体及承重结构受到损害的;
(五)学校、幼儿园、医院、体育场馆、商场、歌舞厅、影剧院、宾馆、浴室、网吧、车站等大中型公共场所用房5年未作*鉴定的;
(六)遭受地震、火灾、洪水、蚁害、碰撞等自然、人为因素损害的;
(七)在建(构)筑物密集区及其地下建设可能危及周围和地上房屋*的建设项目的;
(八)房屋未按正常建设程序建造且已投入使用的;
(九)从事房屋******、、租赁等活动对房屋*有要求的;
(十)涉及房屋*纠纷的
二、教育培训学校、中小学校舍自身特点导致抗震性较差
中、小学校舍一个的特点就是其使用空间相对一般的民用性建筑要大很多,普通教室建筑面积为60～100平方米,开间一般在8～10米,大大的削弱了校舍的整体刚度,地震时受到水平地震力作用*变形或坍塌;另一方面,中、小学校舍为保证日照。多设计为长外廊式,进深方向较小,结构整体的联系不稳定。同时为了保证房间采光,大部分中、小学校舍多采用大面积的门、窗,从而削弱了墙体之间的连接,对抗震不利。
学校建筑的抗震鉴定，按房屋的建造年代分类，鉴定方法和内容有所不同：
对于80年代及之前建造的房屋(A类，后继使用年限为30年)，鉴定方法可分为两级。级鉴定应以宏观控制和构造鉴定为主进行综合评价，*二级鉴定应以抗震验算为主结合构造影响进行综合评价[3]。
对于90年代建造的房屋(B类，后继使用年限为40年)，鉴定包括两部分：部分为抗震措施鉴定；*二部分为抗震承载力验算[3]。
对于2001年以后建造的房屋(C类，后继使用年限为50年)的鉴定包括两部分：部分为对现有房屋的宏观控制和构造进行鉴定；*二部分为按《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001(2008年版))对房屋进行抗震承载力验算[3]。
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